-
Mme Francisca Rocha
Si nous voulons changer notre société, cela passe par l’éducation, au domicile familial d’abord et ensuite à l’école. 2003 - 2007: Médiatrice
-
M. Jean Stoll
Chanceux d’appartenir de nouveau au CSDD, je veux continuer à m’y investir notamment par des réflexions concernant le développement d’un élevage et d’
-
M. Romain Poulles
If we stop focusing exclusively on reducing negative impacts and we develop our capacity on creating positive impacts for us and for our environment
-
Mme Claudine Lorang
appréhender les enjeux et les risques et examiner les moyens à notre disposition pour contribuer à des prises de conscience sociétales innovantes et
-
Mme Christiane Wickler
Apprendre à être dirigé par la nature veut dire respecter chaque individu d’après ses talents et ses compétences. de 1980 à 1982 : service du
-
Avis
Le "Nohaltegkeetsrot" a adopté son avis relatif au projet de Plan National pour un Développement Durable En réunion plénière du 29 avril 2019, le
-
Actualités
Comment pouvons-nous, dès aujourd’hui, construire l’avenir que nous voulons vivre demain ? Suite aux élections nationales du 14 octobre 2018 et en
-
Conférence et table ronde « Schoul fir eng Welt déi séier ännert » en présence de Camille Gira et de Claude Meisch (09.03.2016)
Le Conseil Supérieur pour un Développement Durable en collaboration avec l’Université de Luxembourg invitent à une conférence intitulée « Schoul fir
-
Avis du CSDD sur le rapport de mise en œuvre du développement durable
Dans sa réunion plénière du 25 novembre 2015, le Conseil supérieur pour un développement durable a adopté son avis sur le rapport de mise en œuvre du
-
Avis du CSDD sur le rapport de mise en œuvre du développement durable
Dans sa réunion plénière du 25 novembre 2015, le Conseil supérieur pour un développement durable a adopté son avis sur le rapport de mise en œuvre du
-
M. Marc Eicher
1979 - 1984 : Université Friedericiana de Karlsruhe (D), grade d'ingénieur diplômé en électrotechnique 2007 - à ce jour : Directeur d'Enviro Services
-
Links
Weitere Projektbeispiele der Zukunftsforschung mit Relevanz für Schulsysteme: Beyond current horizons: technology, children, schools and families http
-
Szenario I - Globaler Wettbewerb - Wissenschaft und Kultur
Auf der turbulenten globalen Bühne ist, angetrieben vom asiatischen Wachstum, der technologische Wandel rapide und der Wettbewerb kennt keine Grenzen.
-
Interviews
Ein semi-strukturierter Interview-Fragebogen wurde mit Hilfe von Pilotinterviews ausgearbeitet, um Hauptmerkmale der Struktur und Funktion des
-
Projekt und Zielsetzung
In dem vom Conseil Supérieur pour un Développement Durable veranlassten partizipativer Prozess zur Entwicklung der Szenarien wurden drei disparate
-
Die Szenarien
Das Set der drei Szenarien mit drei ganz unterschiedlichen, jedoch in sich kohärenten Entwicklungen, ist als Denkrahmen zu verstehen. Jedes Szenario
-
Szenario III - 1.000.000 Nationales Humankapital
Bereits im Jahr 2015, waren in Luxemburg Bevölkerungswachstum und -Verschiedenheit weltweit einzigartig. Es war sicher, dass Einwanderungen von
-
Methode
Wie wurden die Szenarien erstellt? Die Szenarios wurden in einem partizipativen Prozess innerhalb von 15 Monaten entwickelt. Es wurde die induktive
-
Sponsoren und Beteiligte
Wer steht hinter dem Projekt? Der nationale Beirat für nachhaltige Entwicklung (Conseil Supérieur pour un Développement Durable) hat das Projekt
-
Szenarien für Bildung in Luxemburg im Jahr 2030 im Angesicht der Herausforderungen der Nachhaltigkeit.
Der globale Wandel, geprägt durch Veränderungen in Klima, Umwelt und geopolitischem Raum, in Wirtschaft, Technologie, Demografie, Gesellschaft und
- Page précédente
- 1
- 2
- 3
- 4
- 5
- ...
- Page suivante